凤凰时尚网移动版

从一名“修电灯的电工师傅”成长为汽车维修高级技师，再到拥有以自己名字命名的职业教育“大师工作室”，“技能培训”四个字深深地影响了吴端华代表的人生。“没有技能培训，就没有我的今天。”吴端华说，通过高质量的职业教育，完全能够帮助更多青年凭借一技之长实现人生价值、成就精彩人生。

目前，我国已经建成世界上规模最大的职业教育体系。但现行的职业院校培养模式还存在很多问题，距离培养高素质技能人才的要求相差甚远。吴端华认为，职业教育人才培养的实践证明，没有企业这一重要主体参与，职业院校难以培养出行业、企业满意的高素质人才。他建议，要实行“学校+企业”的双主体人才培养转变，在专业设置、人才培养方案研制、专业标准和课程标准制订、实验实训、顶岗实习、毕业设计等人才培养的各个环节都要发挥企业的主体作用，真正实行校企协同育人。政府要给予一定的政策倾斜和资金支持，对参与职业教育的企业给予教育费附加返还以及减免税收和费用等政策红利;在科技项目立项、成果评定时将企业参与职业教育作为一项评价依据。

“近年来，国家非常重视培养技能人才。我身边很多工友都希望有途径和机会学习新技术，掌握新技能，但常常找不到门路。”政府工作报告提出要拿出1000亿元用于1500万人次的职工技能提升和转岗转业培训，吴端华认为产业工人要牢牢抓住这一机会来规划、提升自己。他建议，政府要改革完善职业技能培训补贴政策和考核方式，改进高技能人才的评价方式，鼓励企业以生产为导向，在生产一线为员工做技能培训和技能评定。要进一步打通高技能人才向上发展通道，让一部分有专长的优秀中职毕业生能报考应用性本科大学，拥有更多上升发展空间。

在吴端华看来，现行的职业教育培训中，更多集中在培训职业技能，对职业素养还缺乏系统的培训与指导。“所以每次上课时我都会特地多讲一些工匠精神的故事。”吴端华建议，职业教育应该和以后的职业规范、生产过程相结合，包括职业道德精神、爱岗敬业的意识，都应该在职业教育里特别强调。要不断完善产业工人特别是高技能人才薪酬体系和创新激励机制，让更多的“技能人才”有职业荣誉感。

胡建文代表：让更广泛的群体能够接受更好的教育

“政府工作报告用215个字的篇幅阐释谋划职业教育，前所未有。”胡建文代表说，政府工作报告以如此大的篇幅、如此高的站位、如此具体的举措来部署职业教育工作，标志着职业教育发展迎来了又一个春天。

“对于我们农业企业来讲，职业技能培训也非常重要。”胡建文说，舜华鸭业公司连续10多年邀请广东的畜牧养殖专家教授，每两个月来郴州为养鸭户授课，并实地到农场指导防疫;在生产加工方面，也有专家定时上门对产业工人进行技术培训，指导他们如何防范加工中的各种风险、提升生产效率、确保产品品质等。

目前，从全国来看，职业教育大规模培养技术技能人才的能力不断增强。胡建文也直言，目前职业教育的短板还很多，很多高等职业学校仍然注重知识传授、轻视技能训练。同时，企业也基本没有介入到职业教育中，这就造成了职业教育和就业的脱节。

胡建文说，纵观工业化进程，德国、日本等国家经济飞速发展的“秘密武器”，很大程度上源于职业教育提供的人才支撑。他举例说，德国的职业教育，每周3天上理论课，2天到车间实习，教师都是高级技师、高级技工或是技能方面的专家。在设备配备上，德国实训时用的是行业里最先进的设备、技术，学生们一毕业就走到技术前沿，马上就有用武之地。德国政府对职业教育的大量投入和全社会对技工的尊重，鼓励2/3的初中毕业生选择进入职业学校接受职业教育，“所以，还是要让职业院校和企业连接起来，以市场需求为导向、根据企业实际需求培养人才，突出技能与专业的培养。”

高职院校大规模扩招100万人，需要配备一支高素质、专业化的教师队伍。胡建文建议，职业院校要聘请企业的工程师、高级技师等高技能人才甚至是企业家，作为外聘教师到学校授课，让学生更好地了解企业实际和企业需求，也让企业更好地了解学生期待和个性特点，真正培养出具有熟练动手能力的技能人才。同时，学校也应主动输出教师进入企业挂职轮训，实现校企师资双向流动。