我们在作文中总是会被老师说我们的句子不够简练，不生动，那怎么样的句子才是老师心中的简练句子呢，今天嘟嘟老师的作文课堂就来告诉你！
1就不写“我”想
例句：
（1）妈妈出差回来，晚上六点多才到家，一回家就睡觉了。我想：妈妈这么累了，还是我来做饭吧。
（2）我走进房间，忽然听见“沙沙”的声音，我想，家里就我一个人，有小偷吗？
（3）忽然，奶奶出来了，说：“我出去串门了。”我想，哈哈，奶奶出去了，我可以大胆试了。
嘟嘟老师告诉同学们——写心里想的话，学生喜欢用“我想”“我心里想”。绝大多数情况下，心里的话，能够自然地写到故事中去，不需要用“我想”。去掉了我想，语言干净，句子紧凑。
2画蛇不添足
例句：
（1）我背上背着一个书包。
（2）英语老师来给我们上英语课了。
第一句，删除“的背上”。“背着一个书包”肯定在“背上”。
第二句，删除“”中的英语两个字，“英语老师”上的肯定是英语课。
3不乱用关联词
做多了“关联词填空”，学生的作文里，充满了无聊的关联词，到处是“‘关联’病”。
第一种没有关联，乱用关联的：
（1）我虽然很胖，但是很热心，很爱帮助人。
（2）我爷爷虽然50岁了，可是他整天乐呵呵的。
第一句，“胖”和“热心、爱帮助人”有什么转折关系呢？胖人天生自私、不热心？第二句，“五十多岁”和“整天乐呵呵”有什么转折关系？一个人过了五十岁，就应该整天愁眉苦脸，担心要到阎王爷那里去报到了？
第二种，可用可不用的地方不用关联：
（1）我气极了，虽然嘴上不敢说，但是心里一个劲地同桌。
（2）因为老爸已经不是第一次干这个事了，所以他非常熟练地把下水道盖子打开。
这两句，用上关联词，可以；不用关联词，更好，更干净。关联词是语言的胶水，胶水是化工的东西，能不用尽量不用。
4不重复用“我”
例句：
（1）这时，我妈妈回来了，说：“你们真了不起！堆成一个这么漂亮的雪人！”
（2）我乐得手舞足蹈，我觉得自己创造了一个小小的生命。
（3）我高兴极了，我一路哼着小曲跑回了家，我觉得帮助人，就是快乐自己。
第一句，学生习惯写“我爸爸”“我妈妈”生怕被被人抢走了。不写我，那也是你的爸爸妈妈，读的人都懂。后面两句，前面有我，后面就不要再写了，重复了，多啰嗦。
5删去“的时候”
例句：
（1）临近期末的时候，好消息传来了。
（2）我在床上睡的正香的时候，忽然觉得肚子正疼。我强忍着，因为疼几下就没事了。
第一句，将“的时候”删去，变成“临近期末，好消息传来了”，多干净，多利索。第二句后也感觉比没删的时候好。“的时候”应该进入“用词”的“黑名单”。
6词句有变化
例句：
（1）我新奇的很，便央求妈妈让我玩一会儿。
（2）我便满屋子追泡泡，不料脚底一滑，盆里的水洒了一地。妈妈走过来瞪了我一眼说：“小鬼。”，便不准我玩了。
（3）我玩了一会儿玩具，便觉得无聊透顶。
一篇作文里，很多的“便”，“便”了一次又一次。前面用过的词，写到后面，你要记得。前面说过的话，后面不记得了，那说明得了“少年痴呆症”。词、句，有变化，那叫作文的灵动。
